martes, 17 de abril de 2018
1.2 la representación técnica a lo largo de la historia
1.2. La representación técnica
a lo largo de la historia
Al inicio del primer bloque refl exionaste acerca de los posibles problemas a los que
se enfrentaba el homo habilis en su vida cotidiana, ahora imagina cómo hacía para
comunicar a los demás sus ideas acerca de qué estrategias usar para cazar, cómo ela-
borar una herramienta o un trasto.
Los medios de representación y comunicación técnica
en diferentes culturas y tiempos
Cuando requieres saber algo acerca de un tema, acudes a la biblioteca y buscas un
libro, pero otra manera más fácil de encontrar la información es presionar unas teclas
y en la pantalla de la computadora se desplegarán muchísimas opciones con los datos
que buscas. Sin embargo, esto no siempre fue así (fi gura 4.10), pues antes muchos
hombres y mujeres tuvieron que desarrollar formas que les permitieran comunicarse
con su grupo y con otros más, y conforme fueron evolucionando, buscaron maneras
de conservar la información que les permitieran sobrevivir y desarrollarse.
Figura 4.10 la producción y conservación de la información Se han incrementado pero no garantizan el conocimiento.
La escritura, los pictogramas, dibujos, planos y manuales
Al integrarse en un grupo social, el ser humano inicia procesos que lo llevan de la comunicación directa a la conservación de información (fi gura 4.11) que le permite
organizar su vida diaria armónicamente y asegurar la supervivencia, conservar
información valiosa para el grupo, así como adquirir información pasada, lo que le
brinda la posibilidad de utilizarla, mejorarla
y establecer nuevas formas, nuevos procesos y
nuevas técnicas.
As
a lo largo de la historia
Al inicio del primer bloque refl exionaste acerca de los posibles problemas a los que
se enfrentaba el homo habilis en su vida cotidiana, ahora imagina cómo hacía para
comunicar a los demás sus ideas acerca de qué estrategias usar para cazar, cómo ela-
borar una herramienta o un trasto.
Los medios de representación y comunicación técnica
en diferentes culturas y tiempos
Cuando requieres saber algo acerca de un tema, acudes a la biblioteca y buscas un
libro, pero otra manera más fácil de encontrar la información es presionar unas teclas
y en la pantalla de la computadora se desplegarán muchísimas opciones con los datos
que buscas. Sin embargo, esto no siempre fue así (fi gura 4.10), pues antes muchos
hombres y mujeres tuvieron que desarrollar formas que les permitieran comunicarse
con su grupo y con otros más, y conforme fueron evolucionando, buscaron maneras
de conservar la información que les permitieran sobrevivir y desarrollarse.
Figura 4.10 la producción y conservación de la información Se han incrementado pero no garantizan el conocimiento.
La escritura, los pictogramas, dibujos, planos y manuales
Al integrarse en un grupo social, el ser humano inicia procesos que lo llevan de la comunicación directa a la conservación de información (fi gura 4.11) que le permite
organizar su vida diaria armónicamente y asegurar la supervivencia, conservar
información valiosa para el grupo, así como adquirir información pasada, lo que le
brinda la posibilidad de utilizarla, mejorarla
y establecer nuevas formas, nuevos procesos y
nuevas técnicas.
As
Tres tipos de comunicación: la comunicación entre humanos, de humanos con máquinas y entre máquinas
Tres tipos de comunicación: la comunicación entre humanos,
de humanos con máquinas y entre máquinas
Desarrollo de competencias
En un recorrido por tu comunidad observa de qué manera se aplica el concepto de comunicación que
se presentó al principio de este bloque. ¿Existen máquinas con las que se interactúa? ¿En tu casa te
has descubierto hablando con una máquina? ¿Se aplica este concepto en nuestra comunidad? ¿En tu
asignatura Tecnología se usa este concepto de comunicación?
Comenta con el grupo el resultado de tus observaciones. Registra tus experiencias.
¿Recuerdas qué es la comunicación? Tradicionalmente esta se establece entre perso-
nas, pero el desarrollo de la tecnología ha ampliado este concepto y hoy se da también
entre un hombre o mujer y la máquina y viceversa, o entre máquinas (fi gura 4.8).
En muchos de los procesos de producción el inicio está dado por un ope-
rario, pero a lo largo del desarrollo del proceso la máquina está constitui-
da por los elementos necesarios para que siga, mediante la comunicación entre má-
quinas e indique los valores del estado a algún operario que supervisa. En la actuali-
dad el tablero, también representado en una pantalla, es el punto de comunicación
entre el hombre y la máquina, por lo que en su construcción deben considerarse
características como la velocidad, la precisión y la sensibilidad.
La representación técnica en este proceso de comunicación es fundamental, ya que si
bien la interfaz, en el caso de las computadoras, es un programa que nos permite la
comunicación con ellas de manera sencilla para quien no es experto, debemos recordar
que las computadoras solo entienden el lenguaje binario (0, 1) y tendríamos que dar-
les todas las órdenes de lo que queremos que realicen en ese lenguaje.
Un ejemplo de una interfaz gráfi ca es el sistema operativo Windows, que casi todas
las computadoras utilizan en sus diferentes versiones (2000, XP, Vista).
La interfaz nos facilita a los usuarios la comunicación con la computadora mediante
elementos gráfi cos conocidos como iconos y al hacer clic sobre alguno de ellos la
máquina en seguida ejecuta la acción que tal icono está representando (fi gura 4.9).
De otra manera, deberíamos escribir en algún lenguaje de programación la instruc-
ción completa de lo que deseamos que realice la computadora (este tipo de lengua-
jes también constituyen una interfaz)
de humanos con máquinas y entre máquinas
Desarrollo de competencias
En un recorrido por tu comunidad observa de qué manera se aplica el concepto de comunicación que
se presentó al principio de este bloque. ¿Existen máquinas con las que se interactúa? ¿En tu casa te
has descubierto hablando con una máquina? ¿Se aplica este concepto en nuestra comunidad? ¿En tu
asignatura Tecnología se usa este concepto de comunicación?
Comenta con el grupo el resultado de tus observaciones. Registra tus experiencias.
¿Recuerdas qué es la comunicación? Tradicionalmente esta se establece entre perso-
nas, pero el desarrollo de la tecnología ha ampliado este concepto y hoy se da también
entre un hombre o mujer y la máquina y viceversa, o entre máquinas (fi gura 4.8).
En muchos de los procesos de producción el inicio está dado por un ope-
rario, pero a lo largo del desarrollo del proceso la máquina está constitui-
da por los elementos necesarios para que siga, mediante la comunicación entre má-
quinas e indique los valores del estado a algún operario que supervisa. En la actuali-
dad el tablero, también representado en una pantalla, es el punto de comunicación
entre el hombre y la máquina, por lo que en su construcción deben considerarse
características como la velocidad, la precisión y la sensibilidad.
La representación técnica en este proceso de comunicación es fundamental, ya que si
bien la interfaz, en el caso de las computadoras, es un programa que nos permite la
comunicación con ellas de manera sencilla para quien no es experto, debemos recordar
que las computadoras solo entienden el lenguaje binario (0, 1) y tendríamos que dar-
les todas las órdenes de lo que queremos que realicen en ese lenguaje.
Un ejemplo de una interfaz gráfi ca es el sistema operativo Windows, que casi todas
las computadoras utilizan en sus diferentes versiones (2000, XP, Vista).
La interfaz nos facilita a los usuarios la comunicación con la computadora mediante
elementos gráfi cos conocidos como iconos y al hacer clic sobre alguno de ellos la
máquina en seguida ejecuta la acción que tal icono está representando (fi gura 4.9).
De otra manera, deberíamos escribir en algún lenguaje de programación la instruc-
ción completa de lo que deseamos que realice la computadora (este tipo de lengua-
jes también constituyen una interfaz)
Medios de comunicación técnica
Medios de comunicación técnica
La comunicación técnica se establece a partir de las necesidades del artesano y el aprendiz o de quienes participan en los procesos productivos de transmisión de información. De este modo, de acuerdo con las características de la información, de
la actividad y del momento del proceso se empleará el medio adecuado para
realizar la comunicación de manera efi ciente y que dé los resultados esperados en dichos procesos. Los medios de comunicación técnica son los que se deta-llan en seguida.
Oral
La comunicación oral se establece de forma directa, es inmediata y efi caz, pues permite a quien recibe o da instrucciones en el proceso de producción confi rmar que sí
se entendió la información, y reafi rmarla si es necesario (fi gura 4.4). Sin embargo, requiere un ambiente no ruidoso que es difícil que se presente en los procesos de producción en gran escala.
Impresa
En la comunicación impresa se utiliza como medio un papel o un textil. El uso de tecnicismos y el lenguaje artifi cial proveen la transmisión de conocimi-
entos por medio de fotos, gráfi cos y fórmulas, entre otros, con un referente único para evitar que pueda
inducir a dos conceptos o realidades diferentes.
Fig. 4.4. La comunicación oral
es efi ciente cuando se usa en un
medio adecuado.
Para que el concepto sea fácil de comprender debe ser claro y coherente en la secuencia de descripción y tener universalidad. Esta se desprende del lenguaje común, internacional, terminológico, que puede ser entendido por cualquier lector del mundo con breves conocimientos del tema; sin embargo, su carácter específi co es
ser grupal, es decir, lo utiliza solo la comunidad hablante que ha recibido una preparación previa.
El lenguaje técnico no es uniforme, ya que en cada rama del saber, en cada disciplina, se usa un lenguaje propio.
Gestual
La comunicación a través de gestos se emplea comúnmente y tú la has utilizado en
algunos momentos en que no puedes hablar (en medio de una clase, por ejemplo).
Esta forma de comunicación se inició en la antigua época del rey Salomón, cuando
para construir un templo, el rey de Tiro ante la falta de constructores capacitados le
envía 153 mil hombres a cargo de Hiram Abif, maestro en el arte de construir.
La comunicación entre Hiram Abif y sus obreros estaba fundamentada en signos, ges-
tos, toques y palabras secretas, ya que la mayoría de los trabajadores eran analfabetos.
En este caso cada uno se identifi caba de acuerdo con la califi cación profesional asignada, mediante un gesto, signo o toque singular.
En las fábricas textiles, como en muchas
otras actividades, las condiciones del me-
dio no permiten que la comunicación sea
directa, por lo que se usan gestos y señas
para comunicarse (fi gura 4.5).
Gráfica
A lo largo de este bloque hemos revisado diferentes modalidades de la comunicación gráfi ca, como el dibujo artístico, técnico y normado; los símbolos, signos que se emplean principalmente para transmitir
información sobre medios técnicos; las
gráfi cas, otra opción que nos permite interpretar de manera rápida información que generalmente es abundante.
El gráfi co debe ser sencillo y claro, constituido por dos ejes coordenados (menos el circular), uno que representa las frecuencias observadas o los valores calculados a partir de los datos, y otro que representa el criterio principal de cla-sifi cación (fi gura 4.6).
Las gráfi cas más comunes son la de barras simples, la de sectores o circular (pastel), el gráfi co de barras múltiples, la gráfi ca de barras compuestas, histograma, polígono de frecuencias, gráfi ca de frecuencias acumuladas y gráfi ca aritmética simple.
Señales
Son símbolos o indicaciones que comunican algo. Se rigen por convenciones, de modo que son fáciles de interpretar, como las banderas utilizadas en la navegación marítima o las barras fl uorescentes que guían las maniobras de aviones en tierra (figura 4.7), el lenguaje de los sordomudos o las señales luminosas en faros de costas o en la industria. En términos generales, las señales se pueden clasifi car de la manera siguiente:
Símbolo o pictograma.
Es una imagen que describe una situación u obliga a un comportamiento determinado, utilizada sobre una señal en forma de panel o sobre una superfi cie luminosa.
Fig. 4.5. En algunas fábricas
se ha desarrollado un lenguaje
gestual para comunicarse pues
el ruido de la maquinaria no
permite escuchar.
Señal luminosa.
Consiste en una señal emitida por medio de un dispositivo forma-
do por materiales transparentes o translúcidos, iluminados desde atrás o desde el interior, de tal modo que aparezca por sí misma como una superfi cie luminosa.
Fig. 4.7. Los trabajadores en las
pistas donde aterrizan o despegan
los aviones utilizan señales para
dar indicaciones a los pilotos.
La comunicación técnica se establece a partir de las necesidades del artesano y el aprendiz o de quienes participan en los procesos productivos de transmisión de información. De este modo, de acuerdo con las características de la información, de
la actividad y del momento del proceso se empleará el medio adecuado para
realizar la comunicación de manera efi ciente y que dé los resultados esperados en dichos procesos. Los medios de comunicación técnica son los que se deta-llan en seguida.
Oral
La comunicación oral se establece de forma directa, es inmediata y efi caz, pues permite a quien recibe o da instrucciones en el proceso de producción confi rmar que sí
se entendió la información, y reafi rmarla si es necesario (fi gura 4.4). Sin embargo, requiere un ambiente no ruidoso que es difícil que se presente en los procesos de producción en gran escala.
Impresa
En la comunicación impresa se utiliza como medio un papel o un textil. El uso de tecnicismos y el lenguaje artifi cial proveen la transmisión de conocimi-
entos por medio de fotos, gráfi cos y fórmulas, entre otros, con un referente único para evitar que pueda
inducir a dos conceptos o realidades diferentes.
Fig. 4.4. La comunicación oral
es efi ciente cuando se usa en un
medio adecuado.
Para que el concepto sea fácil de comprender debe ser claro y coherente en la secuencia de descripción y tener universalidad. Esta se desprende del lenguaje común, internacional, terminológico, que puede ser entendido por cualquier lector del mundo con breves conocimientos del tema; sin embargo, su carácter específi co es
ser grupal, es decir, lo utiliza solo la comunidad hablante que ha recibido una preparación previa.
El lenguaje técnico no es uniforme, ya que en cada rama del saber, en cada disciplina, se usa un lenguaje propio.
Gestual
La comunicación a través de gestos se emplea comúnmente y tú la has utilizado en
algunos momentos en que no puedes hablar (en medio de una clase, por ejemplo).
Esta forma de comunicación se inició en la antigua época del rey Salomón, cuando
para construir un templo, el rey de Tiro ante la falta de constructores capacitados le
envía 153 mil hombres a cargo de Hiram Abif, maestro en el arte de construir.
La comunicación entre Hiram Abif y sus obreros estaba fundamentada en signos, ges-
tos, toques y palabras secretas, ya que la mayoría de los trabajadores eran analfabetos.
En este caso cada uno se identifi caba de acuerdo con la califi cación profesional asignada, mediante un gesto, signo o toque singular.
En las fábricas textiles, como en muchas
otras actividades, las condiciones del me-
dio no permiten que la comunicación sea
directa, por lo que se usan gestos y señas
para comunicarse (fi gura 4.5).
Gráfica
A lo largo de este bloque hemos revisado diferentes modalidades de la comunicación gráfi ca, como el dibujo artístico, técnico y normado; los símbolos, signos que se emplean principalmente para transmitir
información sobre medios técnicos; las
gráfi cas, otra opción que nos permite interpretar de manera rápida información que generalmente es abundante.
El gráfi co debe ser sencillo y claro, constituido por dos ejes coordenados (menos el circular), uno que representa las frecuencias observadas o los valores calculados a partir de los datos, y otro que representa el criterio principal de cla-sifi cación (fi gura 4.6).
Las gráfi cas más comunes son la de barras simples, la de sectores o circular (pastel), el gráfi co de barras múltiples, la gráfi ca de barras compuestas, histograma, polígono de frecuencias, gráfi ca de frecuencias acumuladas y gráfi ca aritmética simple.
Señales
Son símbolos o indicaciones que comunican algo. Se rigen por convenciones, de modo que son fáciles de interpretar, como las banderas utilizadas en la navegación marítima o las barras fl uorescentes que guían las maniobras de aviones en tierra (figura 4.7), el lenguaje de los sordomudos o las señales luminosas en faros de costas o en la industria. En términos generales, las señales se pueden clasifi car de la manera siguiente:
Símbolo o pictograma.
Es una imagen que describe una situación u obliga a un comportamiento determinado, utilizada sobre una señal en forma de panel o sobre una superfi cie luminosa.
Fig. 4.5. En algunas fábricas
se ha desarrollado un lenguaje
gestual para comunicarse pues
el ruido de la maquinaria no
permite escuchar.
Señal luminosa.
Consiste en una señal emitida por medio de un dispositivo forma-
do por materiales transparentes o translúcidos, iluminados desde atrás o desde el interior, de tal modo que aparezca por sí misma como una superfi cie luminosa.
Fig. 4.7. Los trabajadores en las
pistas donde aterrizan o despegan
los aviones utilizan señales para
dar indicaciones a los pilotos.
Señal acústica.
Es una señal sonora codifi cada, emitida y difundida por medio de
un dispositivo apropiado, sin intervención de voz humana o sintética.
Señal gestual.
Es un movimiento o disposición de los brazos o de las manos en
forma codificada para guiar a las personas que estén realizando maniobras que constituyan un riesgo o peligro para los trabajadores.
Desarrollo de competencias
Responde las siguientes preguntas.
• ¿Qué medio de comunicación predomina en tu asignatura Tecnología?
• ¿En qué otro medio se apoya?
• ¿De qué depende la selección?
• ¿Qué provocaría en los procesos productivos una inadecuada selección del medio de comunicación técnica?
Importancia de la representación para el diseño
Importancia de la representación para el diseño
y la mejora de productos y procesos
El diseño es la representación de ideas, de nuevas realidades que, a diferencia de lo
que se cree de manera generalizada, no debe solo atender a la estética, sino ade-
más, y principalmente, satisfacer las necesidades de los usuarios (fi gura 4.2).
y la mejora de productos y procesos
El diseño es la representación de ideas, de nuevas realidades que, a diferencia de lo
que se cree de manera generalizada, no debe solo atender a la estética, sino ade-
más, y principalmente, satisfacer las necesidades de los usuarios (fi gura 4.2).
Identificacion
Ideas preeliminares. realización
Él proceso de diseño
Perfeccionamiento desicion
Análisis
Fig. 4.2. Esquema del
proceso de diseño.
Para que este proceso tenga un inicio adecuado es básico el empleo de un bosquejo,
boceto o esquema, en donde se presentan las ideas relativas a objetos, artefactos,
procesos, personas o lugares, mediante un dibujo a mano alzada en el que se obser-
van los principales elementos del diseño (fi gura 4.3).
En la última fase de la realización deberá presentarse el diseño por medio de un
dibujo normado, que deberá tener de manera detallada cada uno de los elementos que conforma el diseño aprobado.
Fig. 4.3. La representación
técnica nos brinda elementos
para plasmar ideas que mejoren
los artefactos cuya fi nalidad es
satisfacer nuestras necesidades.
Desarrollo de competencias
Comunicación y representación técnica
¿Cuántas veces has estado en situaciones en las cuales los artefactos que usas cotidianamente no satis-
facen tus necesidades? Te proponemos que realices un ejercicio de diseño para obtener esa satisfacción.
Recuerda aplicar lo que has aprendido acerca de representación técnica (de materiales, en el bloque
anterior).
Seguramente tendrás muchos artefactos que quieres mejorar y adecuar a tus necesidades. Te propone-
mos que empieces con tu silla, pupitre o mesabanco. Usa tu imaginación y creatividad, y haz tu diseño en este espacio.
Comunicación y representación técnica 1
Comunicación
y representación técnica 1
1.1. La importancia de la comunicación técnica
Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito
como formas de representación de la información
¿Recuerdas los instructivos que has usado, ya sea de tu celular, de algún electro-
doméstico, un cosmético o un juguete? Generalmente las instrucciones de uso se
presentan en varios idiomas, pero ¿recuerdas qué símbolos no cambian? Así es, los
números, pues son una forma de comunicación universal: sin que importe si las ins-
trucciones están en inglés, francés o español, los números no cambian (fi gura 4.1).
Fig. 4.1. Los números son una
constante en todas las naciones
y su representación varía de una
cultura a otra, pero representan
el mismo valor numérico de
manera universal.
Desarrollo de competencias
Relaciona los incisos con el cuadro de la siguiente página en el que se indica el uso que le damos a los
números en la vida cotidiana. Escribe en las líneas un ejemplo de cómo los aplicas en la asignatura tecno-
lógica que cursas.
a) Para contar b) Como secuencia verbal c) Para expresar cantidades
d) Para medir e) Para indicar posición f) Como código o símbolo
Representa objetos aislados,
cantidad de elementos
( )
Establece la ubicación de un
elemento respecto al conjunto
( )
Pretende dar secuencia en un
orden natural
( )
Determina conjunto de objetos
( )
Establece la medida determinada
por la unidad
( )
Etiquetas para expresar categorías
( )
En equipo, intercambien libros, comparen sus resultados y respondan.
• Además de la importancia reconocida de los números para las matemáticas, la física, etcétera,
¿qué importancia tiene la numeración para la comunicación técnica?
Ahora, en grupo, comenten las respuestas y escriban sus conclusiones.
Representa objetos aislados,
cantidad de elementos
( )
Establece la ubicación de un
elemento respecto al conjunto
( )
Pretende dar secuencia en un
orden natural
( )
Determina conjunto de objetos
( )
Establece la medida determinada
por la unidad
( )
Etiquetas para expresar categorías
( )
En equipo, intercambien libros, comparen sus resultados y respondan.
• Además de la importancia reconocida de los números para las matemáticas, la física, etcétera,
¿qué importancia tiene la numeración para la comunicación técnica?
Ahora, en grupo, comenten las respuestas y escriban sus conclusiones.
Establece la medida determinada
por la unidad ( )
Aplicación :
Establece la medida determinada
por la unidad ( )
Aplicación:
Pretende dar secuencia en un
orden natural ( )
Aplicación:
Establece la ubicación de un
elemento respecto al conjunto ( )
Aplicación:
Determina conjunto de objetos ( )
Aplicación:
Etiquetas para expresar categorías ( )
Aplicación:
En equipo, intercambien libros, comparen sus resultados y respondan.
• Además de la importancia reconocida de los números para las matemáticas, la física, etcétera, ¿qué importancia tiene la numeración para la comunicación técnica?
Ahora, en grupo, comenten las respuestas y escriban sus conclusiones.
y representación técnica 1
1.1. La importancia de la comunicación técnica
Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito
como formas de representación de la información
¿Recuerdas los instructivos que has usado, ya sea de tu celular, de algún electro-
doméstico, un cosmético o un juguete? Generalmente las instrucciones de uso se
presentan en varios idiomas, pero ¿recuerdas qué símbolos no cambian? Así es, los
números, pues son una forma de comunicación universal: sin que importe si las ins-
trucciones están en inglés, francés o español, los números no cambian (fi gura 4.1).
Fig. 4.1. Los números son una
constante en todas las naciones
y su representación varía de una
cultura a otra, pero representan
el mismo valor numérico de
manera universal.
Desarrollo de competencias
Relaciona los incisos con el cuadro de la siguiente página en el que se indica el uso que le damos a los
números en la vida cotidiana. Escribe en las líneas un ejemplo de cómo los aplicas en la asignatura tecno-
lógica que cursas.
a) Para contar b) Como secuencia verbal c) Para expresar cantidades
d) Para medir e) Para indicar posición f) Como código o símbolo
Representa objetos aislados,
cantidad de elementos
( )
Establece la ubicación de un
elemento respecto al conjunto
( )
Pretende dar secuencia en un
orden natural
( )
Determina conjunto de objetos
( )
Establece la medida determinada
por la unidad
( )
Etiquetas para expresar categorías
( )
En equipo, intercambien libros, comparen sus resultados y respondan.
• Además de la importancia reconocida de los números para las matemáticas, la física, etcétera,
¿qué importancia tiene la numeración para la comunicación técnica?
Ahora, en grupo, comenten las respuestas y escriban sus conclusiones.
Representa objetos aislados,
cantidad de elementos
( )
Establece la ubicación de un
elemento respecto al conjunto
( )
Pretende dar secuencia en un
orden natural
( )
Determina conjunto de objetos
( )
Establece la medida determinada
por la unidad
( )
Etiquetas para expresar categorías
( )
En equipo, intercambien libros, comparen sus resultados y respondan.
• Además de la importancia reconocida de los números para las matemáticas, la física, etcétera,
¿qué importancia tiene la numeración para la comunicación técnica?
Ahora, en grupo, comenten las respuestas y escriban sus conclusiones.
Establece la medida determinada
por la unidad ( )
Aplicación :
Establece la medida determinada
por la unidad ( )
Aplicación:
Pretende dar secuencia en un
orden natural ( )
Aplicación:
Establece la ubicación de un
elemento respecto al conjunto ( )
Aplicación:
Determina conjunto de objetos ( )
Aplicación:
Etiquetas para expresar categorías ( )
Aplicación:
En equipo, intercambien libros, comparen sus resultados y respondan.
• Además de la importancia reconocida de los números para las matemáticas, la física, etcétera, ¿qué importancia tiene la numeración para la comunicación técnica?
Ahora, en grupo, comenten las respuestas y escriban sus conclusiones.
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